广东省政府工作报告提到，2026年要促进高质量充分就业。把稳就业放在优先位置来抓，城镇新增就业110万人以上。在新起点上，广东如何书写高质量充分就业这份“民生答卷”？省政协委员聚焦就业热点问题建言献策。
培养更多懂技术、更懂人心的AI“教师”
“大家有没有发现，身边越来越多的老人家通过使用手机中的人工智能（AI）软件，饶有兴致地学习新知识；地铁上，有青年利用通勤碎片时间‘充电’。”省政协委员、华南理工大学软件学院院长蔡毅提到，“这些不起眼的小场景，已在不知不觉间成为我们的日常。”
结合工作实际，他畅谈了几点建议。首先，要构建“省级智慧学习大脑”，引入多模态和多智能体技术，用AI构建动态“学习者画像”，规划个性化学习路径，让不同地域、不同年龄段、不同职业背景的学习者都能便捷获取优质教育资源。
其次，让服务精准适配需求。要从以教师为中心转向以学习者为中心，运用AI探索混合式学习、探究式学习、协作式学习等新模式。重点关注老年人、留守儿童、新市民、残障人士等重点群体，在平台中融入方言交互、字体自适应显示、语音阅读等设计，培养更多既懂技术、又懂教育、更懂人心的AI“教师”。
当前，全球正迎来以AI为核心驱动力的新一轮科技革命和产业变革。这一变革在深刻重塑全球经济格局的同时，也对劳动力市场产生了前所未有的影响。省政协委员、民建深圳市委会副主任罗毅建议，积极拥抱AI，优化广东省就业结构与教育体系，强化宏观规划与精准研判，联合成立“广东省人工智能与就业发展研究中心”，持续跟踪国内外AI技术发展趋势，建立就业影响动态监测与预警体系；同时，深化教育改革，加快构建面向AI时代的人才培养体系，完善就业服务与保障政策，实施重点群体就业帮扶计划，如针对AI替代风险较高的行业从业人员（制造业工人、行政文员、会计客服人员等），设立“AI转型再培训专项基金”，提供技能培训补贴、生活津贴、职业介绍等一站式支持服务，促进劳动力平稳转型与有序流动。
校企深度融合，实现人才供需的精准画像
“职业教育构建了与产业需求同频共振的技能人才培养体系，是破解我省制造业‘用工荒’与‘就业难’结构性矛盾、推动产业转型升级的关键路径。”省政协委员、广州市技师学院教师黄枫杰认为，目前，产教融合存在需求对接滞后、校企协同浮于表面、企业在实训资源投入上参与度低、“校热企冷”等现象，导致学生校内所学与企业岗位实操需求脱节。
黄枫杰建议，聚焦专业设置、育人模式、政策保障三大关键环节，构建“产业需求+职业教育”培养体系，实现专业设置精准适配，鼓励院校围绕人工智能、高端制造、现代服务业等紧缺领域，开设具身智能、智能制造、老年护理等特色专业，打造与区域产业集群高度匹配的专业群；鼓励职业院校成立由链主企业、行业协会人员占比不低于40%的专业建设指导委员会，共同制定人才培养方案、课程标准和实训大纲，确保课程内容同步产业技术更新，实现“所学即所用”。同时，深化校企协同育人改革，打造实战型培养模式，鼓励企业技术骨干、能工巧匠担任院校兼职教师，设立“产业导师”岗位，形成“校内教师+企业导师”双师型教学团队，常态化举办与产业需求对接的职业技能竞赛，重点补贴校企共建产业学院和紧缺专业建设，对企业参与校企合作给予税收减免，激发企业参与积极性。
当前就业市场上，求职者普遍“知识单一”，出现“懂技术的不看报表，看报表的进不了车间”等断层问题；尤其是上市公司需要的高端人才下不来、基层人才上不去，导致企业在面对资本市场监管和波动时应对乏力。对此，省政协委员、宏川集团董事长林海川建议，支持广东省高校开设“资本市场复合型人才”微专业，具体做法是构建“技资一体化”微专业课程体系，通过学科交叉设计，重点培训信息披露系统的模拟操作、投资者关系管理（IRM）实务技巧及危机公关处理能力，直接对标企业“证代”的核心职业需求。同时，推广“订单式”校企协同模式，企业深度参与教学大纲制定，并提供真实案例供学生分析，实现定向实习与录用。此外，建立“双师型”导师库与认证机制，设立“广东产融人才培养专项基金”，搭建全省统一的微专业人才匹配平台，实现人才供需的精准画像与高效撮合，降低企业招募“懂技术、懂资本”复合型人才的成本。